No digo nada original al afirmar que el uso de programas, herramientas online y apps nos ofrecen una forma diferente de acercarse a la enseñanza de la música. Es un estilo distinto, una forma de entender la educación que no tiene nada que ver con lo que conocimos quienes ya tenemos unos añitos… Hoy, igual que al terminar otros cursos de formación con María Jesús Camino y con Almudena Pérez Lera, me siento bien porque estoy en condiciones de ofrecer un conjunto de materiales interesantes para utilizar en una clase de Música. Y es que han ido pasando las semanas y es genial ver cómo, día a día, el proyecto ha ido creciendo y cogiendo forma. Gracias a toda la información, los tutoriales, las valoraciones y las ideas, te sientes muy bien por los logros que vas consiguiendo y los publicas para compartir. Este es otro punto la mar de interesante para una especialidad como la nuestra, en la que estás más sol@ que la una en un claustro con departamentos llenos a rebosar. Así que os animo a hacer estos cursos, a seguir trabajando para mejorar nuestras clases y a mantener la ilusión por el papel que tiene la Música en la educación de nuestro alumnado.
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Esta herramienta ha sido toda una novedad para mí: la acabo de conocer gracias al curso de Almudena Pérez Lera y María Jesús Camino, y me parece la mar de interesante. Se trata de TimelineJS, que permite hacer líneas de tiempo interactivas a partir de una hoja de cálculo de Google Drive. Me parece que es de gran utilidad para muchos de los contenidos con los que trabajamos en clase (biografías, contextos históricos y sociales de una etapa determinada, estilos musicales, etc). He dedicado la mía a un tema que me encanta y que no puede faltar en nuestras aulas: la música en el cine, concretamente, los primeros pasos del cine sonoro, hasta el año 1930.
CLIC AQUÍ o en la imagen para acceder al recurso. Comparto en esta ocasión una escape Room que he preparado con Genially. La verdad es que había visto y consultado algunas maravillas creadas por compañer@s, pero no había preparado ninguna por un solo motivo: el pánico. Me parecía que tenía que ser tremendamente complicado hacer una escape room… Bueno, pues vaya tontería. Si ya sabía yo que trabajar con Genially es extremadamente sencillo, con esas plantillas tan estupendas en las que ya está casi todo hecho, jeje. Sin embargo, ha tenido que ser el supercurso de María Jesús Camino y Almudena Pérez Lera el causante de que no haya podido escaquearme y me haya tenido que poner manos a la obra. Y aquí está el resultado: mi primera escape room (me encanta estrenar cositas...).
Consiste en un itinerario de preguntas sobre los instrumentos musicales que nuestro alumnado debe ir respondiendo -correctamente, claro-, para superar la aventura. CLIC AQUÍ o en la imagen para acceder al recurso. Comparto aquí otra herramienta fantástica que acabo de descubrir gracias al curso Herramientas TIC para el profesorado de Música Nivel III: Breshna. Con ella he preparado un juego para repasar elementos del lenguaje musical relacionados con la altura del sonido: aparecen 15 definiciones referidas a conceptos básicos, como bemol, ascendente, nota, etc.
Este tipo de actividades me gustan muchísimo, pues permiten repasar los contenidos sin darse cuenta y encima, crean un buen ambiente en clase tremendo, lo que es un gustazo, jeje. CLIC AQUÍ o en la imagen para acceder al recurso. ¿Valor? ¡Incalculable! Este es el título de un proyecto de María Jesús Camino con el que voy a empezar este mes de marzo. Se trata de investigar sobre un personaje de la Historia de la Música y recopilar la información para poder compartirla con los demás y preparar una exposición en el centro.
Durante estos días nos vamos a dedicar a una etapa en concreto: el Barroco, que es con la que hemos trabajado en clase estas últimas semanas, a ver qué tal se nos da. Para repartir los nombres de l@s compositor@s y que la cosa tenga su dosis de emoción, he preparado una ruleta con Wheel of names, que nos permite ir eliminando los nombres de quienes hayan salido ya. Estas cosas me encantan, la verdad. CLIC AQUÍ o en la imagen para ruletear un poco... Otro juego más para aprender y pasar un buen rato en clase. En este caso lo he preparado con Baamboozle, una herramienta online y gratuita con la que podemos crear juegos de preguntas sobre un tema concreto y repasar los contenidos vistos en el aula.
He preparado dos juegos, cada uno con 16 fotografías, que parece ser el máximo que nos permite con la versión gratuita. En las imágenes aparecen los instrumentos musicales en el momento en que se utilizan. De esta manera, podremos trabajar, además de con el nombre del instrumento, con la idea del tamaño, de su colocación y de la manera de hacerlo sonar, lo que nos permitirá clasificarlo también. CLIC en las imágenes para acceder a cada recurso. Este curso he retomado las clases de 2ºESO después de varios años fuera de este nivel, de ahí que la mayoría de recursos que estoy preparando sean sobre la Historia de la Música, que son los contenidos con los que trabajamos. Además, como en el IES siguen en modo "no hay aula de Música", es más necesario que nunca actualizar y renovar materiales.
Como ya comenté en otra entrada anterior, estoy haciendo el curso Herramientas TIC para el Profesorado de Música, nivel III, y gracias a él he conocido un recurso estupendo para poder seguir combinando juego, diversión y aprendizaje en el aula: se trata de Deck Toys. Es una herramienta online que nos permite crear itinerarios de aprendizaje a través de rutas en las que nuestro alumnado deberá superar retos para llegar a la meta. Así que he preparado uno sobre las compositoras de música medieval, renacentista y barroca, que son las hemos visto en clase hasta este momento. ¿Que por qué de compositoras? Pues porque se acerca el 8 de marzo, y es un buen momento para visibilizar un poco más el papel de la mujer a lo largo de la Historia y, en especial, de la Música. Haced CLIC AQUÍ o en la imagen para acceder al recurso. ¡Que inauguramos una nueva sección, los podcast de Un cuarto propio! Llevo tiempo pensando en llevar la radio a clase y viceversa, pero por una cosa o por otra, se me pasaban los cursos sin haber arrancado este proyecto. Pero esta vez va en serio. Son varias las señales que me lo indican, jeje: por un lado, el grupo que hemos formado unos profes del instituto con la idea de hacer radio en los recreos con un grupín de alumn@s. Y por otro, el curso que estoy haciendo con María Jesús Camino y Almudena Pérez Lera, Herramientas TIC Profesorado de Música. Nivel 3, en el que la tarea para esta semana es hacer un podcast con Bandlab, una herramienta estupenda para trabajar con audio. Es gratuita y permite crear y editar música. Veo, además, que es una herramienta colaborativa, lo que es fantástico para clase...
Total, que al hacer mi primer podcast he podido comprobar que BandLab permite grabar la voz, subir archivos de audio propios, cortar y editar tus archivos para cambiar el volumen, trabajar por pistas, descargar tus podcast en diferentes formatos, y un montón de cosas más. Esta misma semana lo propongo en 4ºESO, a ver qué les parece ;-)) Acabo de crear una lección interactiva con Nearpod sobre las texturas musicales más habituales, monodia-homofonía-contrapunto-melodía acompañada. Lo que busco es que el alumnado pueda reconocer, tanto en una partitura como en una audición, esas combinaciones de líneas melódicas. En esta lección he podido incorporar diferentes recursos de vídeo, audio, imágenes, enlace al blog, etc. Y, además, permite utilizar diferentes tipos de actividades: quiz, texto con huecos para completar, reconocimiento de audios, hacer parejas...
No la he probado en clase aún, pero tengo muchas ganas de hacerlo y poder evaluar las respuestas del alumnado. Os contaré cuando lo haga ;-) CLIC AQUÍ para acceder al recurso. Comparto esta infografía que preparé con Canva para repasar el tema de las texturas, en este caso tomando la discriminación visual de la representación en una partitura como parte central de la actividad. Aquí tenéis el recurso. Lo añado también en pdf por si queréis descargarlo.
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